第261章

要求：

1.观点鲜明，立场明确

2.逻辑自洽，不得出现记忆冲突

3.若发现异常，请自行修正认知

4.字数不限

试卷上方浮现物资搜索图标。

《竞赛考试试卷x1》（先别急着下笔，这个试卷下笔了没有办法涂改。再等等，别看表面上就这一道题目，等一会儿，真正的考题会自己长出来。）

宋倚晴手拿着钢笔，在手指之间旋转着，她不急着做题，而是观察旁边其他参与竞赛的学生。

有一些，是从其他车厢来的乘客。

窗外没有风。

年级主任瘦长的阴影在窗外走廊来回巡视。

宋倚晴低头。

她看见卷子最下面有一行极小的红色字体慢慢浮现。

【若你选择承认她存在，请写出证据。】

模拟考试，对内，宋倚晴需要照顾到出题老师的情绪，回答出他们所需要的答案。

竞赛考试，对外，宋倚晴就可以还原班级的真相，揭露出真正的答案。

这个所谓的竞赛考试，很可能是外来调查人员（那个长得像女记者但伪装成出题人的实体），对于高三19班出现异常情况的调查报告。

其他人已经开始做题了。

林茉莉也开始写。

她擅长观察和模仿，上次宋倚晴拿到模拟考试满分，用的是维护班级秩序这条路，所以，她还是按照宋倚晴上一次成功的思路来。

她写下：邓苗系个体抑郁行为，与班级无关。

结果刚写下这一行字。

试卷底下又浮现另外一个题目。

林茉莉愣住。

不对。

她想要擦上面写下来的答案。

发现擦不掉了。

不行，得圆回去。

于是，林茉莉继续写下：邓苗系个体抑郁行为，与班级无关。这是很多人心里的错误想法，事实上……

林茉莉开始编。

第347章 不存在的学生邓苗

宋倚晴也拿出笔开始写，她写下的证据都是这几天，她在班级里所观察到的异常情况。

有部分答案其实就在平时。

“邓苗的课桌一直就在班级里，她每天都会来上课。”

“有学生记得她。”

“班级合照边缘被裁剪。”

“教室的垃圾桶里出现人头。”

“劳动委员值日记录出现‘对不起’字样。”

“多人出现现实感模糊倾向。”

“认知冲突并非个体症状。”

宋倚晴每写一条。

教室墙壁就裂开一寸，监考老师的脸就白一分。

广播突然响起：

“无异常……无异常……教室修正中……请考生统一认知……”

电流音刺耳。

林茉莉的笔停了。

她捂着耳朵，看向宋倚晴。

“宋姐姐，那个广播是怎么了？”她声音发抖。

监考老师走到她身边，警告她考试的时候不要发出声音。

宋倚晴低着头写答案。

黑板上的倒计时数字开始疯狂跳动。

87、36、102、0、87……

数字来回乱闪。

宋倚晴好像要把这节车厢搞崩了。

讲台前那个女记者缓缓把头转向宋倚晴。

她的笑容还挂着，但嘴角的弧度开始一点点向上裂开。

谁能拒绝一个嘴巴里长出摄像机的记者姐姐呢？

广播声骤然拔高：

“认知偏差扩大！认知偏差扩大！”

郝老师走到宋倚晴身边，晓之以情，动之以理：“宋同学，你是我们班级里选出来的好学生，请不要传播错误知识。”

宋倚晴抬眼看了她一眼，继续写。

那名女记者也走了下来，站在郝老师的身边，她显然比郝老师要高一个级别，“请考官不要干扰学生答题。”

郝老师怨毒地看着宋倚晴。

不说话了。

宋倚晴写下完整答案之后，无视所有考试，提前交卷，然后离开教室。

她踏出考场的瞬间，进入的还是高三19班的教室。

只是这一次班级只剩下了四名学生。

分别是坐在最后一排的邓苗。

坐在垃圾桶附近的劳动委员周凯。

坐在第一排玩手机的男生陈放。

以及短发嘴角有痣的女生江之遥。

这个班级里面真正存在的学生一共就他们四个。

其他学生都是高压的聚合物，由强烈的情绪所产生的实体，不具有太强的个体性。